Ieder Talent Telt: een solide basis, of niet

Financiële en culturele armoede

De piramide van Maslow zet de basale menselijke behoeften op een rijtje. Aan de basis staat eten, drinken, een dak boven je hoofd, veiligheid. En die basis is nodig om tot de hogere waarden in de piramide te komen, zoals zelfontplooiing. Voor heel veel kinderen geldt dat die basis niet op orde is. Ze komen op school met honger, slapen niet goed, vinden thuis geen rustige of veilige plek, lijden onder de stress die hun ouders hebben. En kom dan maar eens aan leren toe.

Je thuissituatie is enorm bepalend voor de kansen die je hebt in het leven en dan speelt dus met name de sociaaleconomische status van je gezin een rol

Allard Amelink: Als het gaat over hoe je thuis een andere taal te horen krijgt dan op school en dat dat voor achterstanden zorgt, dan lijkt het wel alsof het weer gaat over dat de culturele achtergrond van ouders heel bepalend is, maar vorige aflevering is al gebleken dat dat niet leidend is. Het is met name de sociaaleconomische status die een belangrijke rol speelt.

Eddie Denessen: En dus hoeveel geld en cultureel kapitaal in huis is, des te meer kansen heb je op onderwijs. En dat cultureel kapitaal is veel sterker toch verbonden met sociaaleconomische context waarin je opgroeit dan de cultureel-etnische achtergrond. Dus je hebt ook migranten met veel en weinig cultureel kapitaal, en dat hangt af van hoeveel opleiding hebben zij gehad? En wat voor werk ze doen. En je ziet in analyses ook dat als je die twee factoren meeneemt, sociaalculturele achtergrond en de economische positie, dat  de effecten van etniciteit vaak worden weg verklaard door de sociaaleconomische achtergrond factoren.

Adelhamid Idrissi: ik weet wat het betekent om arm te zijn. En dan heb ik niet alleen niet over financiën maar ook een gebrek aan vocabulaire, niet weten hoe je je navigeert, niet weten hoe je je emoties uit, om te gaan met pesten, continu ja knikken, terwijl je het antwoord niet snapt of niet kent.

Te gast zijn:

• Ahmed Marcouch, burgemeester van Arnhem
• Eddie Denessen, bijzonder hoogleraar sociaal culturele achtergronden en differentiatie in het onderwijs aan de Universiteit Leiden en universitair hoofddocent aan de Radboud Universiteit Nijmegen
• Jordy Clemens, wethouder onderwijs, jeugd, cultuur, erfgoed en wonen in Heerlen
• Jelle Jolles, hoogleraar Neuropsychologie aan de Vrije Universiteit Amsterdam en leidt het Centrum Brein & Leren
• Yvonne Stegen, directrice Kindcentrum Manjefiek in Maastricht
• Abdelhamid Idrissi, oprichter van stichting Studiezalen
• Inge de Wolf, directeur van de Academische Werkplaats Onderwijskwaliteit, strategisch inspecteur bij de onderwijsinspectie en is zij hoogleraar aan de Universiteit Maastricht