Groeiende kansen voor AI in het onderwijs: Nederlanders tonen meer vertrouwen

Steeds meer mensen in Nederland zien AI als een kans voor het onderwijs, zegt de nieuwste AI Barometer van mei 2025. Uit een enquête onder 1.005 volwassen Nederlanders blijkt dat scholen met AI beter kunnen inspelen op de leerbehoeften van leerlingen. Ook wordt verwacht dat AI de motivatie verhoogt en de werkdruk van leraren verlaagt. Tegelijk is er bezorgdheid dat schoolsystemen niet snel genoeg inspelen op technologische ontwikkelingen: lezers missen soms de tijd om ermee te experimenteren. In dit artikel lees je wat Nederlanders denken over AI in het onderwijs, waarom de toepassing belangrijk is én waar nog aandacht nodig is.

Aantrekkelijke kansen met AI in de klas

Bijna 30 % van de deelnemers denkt dat AI helpt om leerplannen persoonlijker te maken, een flinke stijging ten opzichte van de 22 % bij de vorige meting (december 2024) . Daarnaast ziet 33 % er neutraal tegenaan, wat laat zien dat de houding richting AI minder verdeeld is . De antwoorden tonen ook dat AI bijdraagt aan betere motivatie van leerlingen, bijvoorbeeld door interactieve en speelse leermethoden te bieden. Bijna een derde verwacht dat AI de werkdruk voor leraren verlaagt.

Kritisch geluid over tempo en traditionele vakken

Ondanks enthousiasme is er ook kritische feedback. Zo vindt bijna 25 % dat scholen achterlopen op het gebied van AI-toepassing en staat 31 % daar neutraal tegenover. Een opvallende ontwikkeling: er is meer steun (14 %, tegen 9 % eerder) voor het verminderen van focus op traditionele vakken zoals schrijven en rekenen, omdat AI bepaalde kennis makkelijker toegankelijk maakt . In totaal staat bijna 40 % open voor een herziening van het lesaanbod. Tegelijk blijft het gebruik van AI voor werkstukken en huiswerk voor velen een stap te ver volgens dutchitleaders.nl.

Praktische invoering groeit langzaam

De toepassing van AI op scholen neemt toe: waar in december 2024 nog 13 % aangaf dat AI werd ingezet op de school van hun kind, is dat in augustus 2025 18 %. Dit laat zien dat AI zich langzaamaan ook in de praktijk een plek begint te veroveren.

Breder maatschappelijk draagvlak voor AI

Niet alleen in het onderwijs groeit de steun voor AI. Steeds meer mensen waarderen de technologie om haar snelheid, efficiëntie en oplossend vermogen . Thuis maakt één op de zes Nederlanders inmiddels gebruik van AI. Sommige respondenten overwegen AI zelfs voor persoonlijk stemadvies bij verkiezingen (34 %), of om eenzaamheid te verminderen via een ‘persoonlijke vriend’ in AI-vorm (20 %). Nog eens 33 % staat neutraal tegenover dat laatste .

Van afweer naar nieuwsgierigheid: nieuwe houding in het onderwijs

Innovatie-expert Dieter Möckelmann merkt een duidelijke omslag in de houding: waar vroeger vooral vragen waren als “Mag dit wel?” of “Neemt AI mijn baan over?”, is de toon nu nieuwsgieriger. AI wordt gezien als versterking van onderwijs, mits goed toegepast . Hij wijst erop dat het lerarentekort scholen dwingt tot gebruik van technologie, omdat innovatie noodzakelijk is om onderwijs toekomstbestendig te houden.

De ‘pielparadox’: ruimte om AI effectief in te voeren ontbreekt

Toch waarschuwt Möckelmann voor de “pielparadox”: AI kan tijd besparen, maar leraren moeten die tijd juist eerst investeren om het effectief te gebruiken. Die experimenteerruimte ontbreekt vaak, waardoor het potentieel van AI onbenut blijft—niet door de technologie zelf, maar door gebrek aan gelegenheid om te oefenen .

Gepersonaliseerd leren en meer

Nederlanders zien steeds meer kansen in AI voor onderwijs — van motivatie tot werkdrukvermindering en gepersonaliseerd leren. De huidige houding is positiever dan in december 2024, maar er is kritische aandacht voor tempo, traditionele vakken en veilige toepassing. De invoering groeit, maar echte impact vraagt ruimte voor experiment en training.

Meer lezen over AI in het onderwijs

Wil je meer lezen over de ontwikkelingen rondom AI in het onderwijs? Lees dan eens Artificial intelligence in het onderwijs: dit zijn kansen en risico’s Of het Referentiekader 2.0: Verantwoord gebruik van studiedata en AI boordevol praktische richtlijnen van Npuls om studiedata en AI ethisch en juridisch verantwoord in te zetten in mbo, hbo en wo.