Digitale informatie is overal
Op elke leeftijd, in elk vakgebied en in elke rol krijgen mensen met digitale informatie te maken. De vraag daarbij is: hoe ga je om met al die digitale informatie? Wat is goed om te doen, voor de kwaliteit van de informatie, de vindbaarheid voor anderen, de privacy en veiligheid? Hoe werk je samen in digitale informatie? En wat kun je allemaal met de technologie van dat moment?
Digitale informatie is dan ook niet meer alleen meer voorbehouden aan technologie gedreven vakgebieden, professies en opleidingen. Digitale informatie is overal. In het werkveld zien we daarom ook veel vraag naar digitale competenties. Er blijkt echter een gat te zitten tussen vraag en aanbod: (jonge) professionals blijken nog niet altijd over deze digitale competenties te beschikken, of ze weten zelf niet welke digitale competenties ze al beheersen.
Wat kan het onderwijs doen?
Aan ons de taak om het onderwijs zo te vormen, dat afgestudeerden op dit gebied goed de aansluiting op de arbeidsmarkt kunnen vinden. Dit kunnen we bereiken door de digitale competenties in alle opleidingen te verweven. Studenten beheersen dan de voor hun domein relevante digitale competenties als ze klaar zijn met hun studie.
Vaak zien we nu al dat opleidingen in aparte vakken of modules aandacht besteden aan ICT vaardigheden en digitale kennis. Deze staan dan los van de vakinhoudelijke lijn van een opleiding. Studenten vinden deze vakken vaak lastig en hebben er minder motivatie voor. Ze zien er vaak het nut niet van in. En eigenlijk is dat best begrijpelijk: het is inhoudelijk iets totaal anders dan waar ze voor gekozen hebben. Waarom zou je het dan moeten doen?
Integreren
Echter, digitale competenties zijn geïntegreerd onderdeel van veel activiteiten in alle domeinen. Je moet er dus altijd iets mee! Voor studenten maken we digitale competenties het meest relevant als we ze inbedden in de vakinhoudelijke lijn. Dan ervaren ze, al dan niet bewust, de relevantie.
Ons uitgangspunt is daarom dat digitale competenties echt geïntegreerd/verweven worden in de bestaande of nieuwe (opleidings)profielen. Hiervoor ontwikkelen we, vanuit het Versnellingsplan, de Digitale CompetentiePeiler.
De Digitale CompetentiePeiler
Hoe zorg je er nou voor dat je die abstracte digitale competenties op een interessante en relevante manier in jouw opleidingsprofiel komen? Zodat docenten deze competenties vervolgens mee kunnen nemen in de leeractiviteiten en werkvormen met de studenten. De Digitale CompetentiePeiler helpt jou als onderwijskundige of opleidingsontwikkelaar om dat voor elkaar te krijgen.
Met welke digitale competenties ga je aan de slag?
Als uitgangspunt hanteren we de digitale competenties uit het Framework Digital Competences for Citizens, opgesteld door de Europese Commissie. Dit Framework beschrijft over welke digitale competenties mensen zullen moeten beschikken, om volwaardig te kunnen blijven deelnemen in een technologisch steeds veranderende maatschappij. Het framework is heel breed toepasbaar maar daardoor ook zeer algemeen van aard. De uitdaging is dus om deze abstracte competenties om te schrijven naar specifieke (beroeps)domeinen en opleidingen, dus specifiek en contextrijk te maken.
De Digitale CompetentiePeiler helpt je met dit proces. Met de Digitale CompetentiePeiler kun je:
- reeds aanwezige digitale competenties herkennen in bestaande profielen;
- in kaart brengen welke digitale competenties nog niet in een opleidingsprofiel aanwezig zijn;
- nieuwe digitale competenties formuleren, die passen in jouw opleidingsprofiel: contextrijk en relevant.
Je kunt de Digitale CompetentiePeiler inzetten bij het onderhouden van een bestaand opleidingsprofiel. Maar je kunt de Peiler ook gebruiken als je een heel nieuw opleidingsprofiel maakt.
Digitale competenties naar de lespraktijk
Door deze digitale competenties integraal op te nemen in een opleidingsprofiel vindt er doorstroming plaats naar de lespraktijk. Door (bij de digitale competenties) passende werkvormen te gebruiken, kunnen docenten gemakkelijker digitale competenties aanbieden als onderdeel van de vakinhoudelijke lijn. Bovendien ervaren de studenten de relevantie, in het kader van hun gekozen domein.
Op deze manier integreren we digitale competenties in onze opleidingen. We maken (alle) studenten digitaal vaardig op het juiste niveau en op een relevante manier. Deze studenten worden toekomstbestendiger en vinden daarmee gemakkelijker aansluiting bij de vraag vanuit de arbeidsmarkt.
Wil je op de hoogte blijven?
Dit artikel en de Digitale CompetentiePeiler komen voort uit het Versnellingsplan. De primaire focus van het Versnellingsplan is het Hoger Onderwijs. Wij denken echter dat de tool Digitale CompetentiePeiler ook heel interessant en relevant is voor het VO en MBO.
Wil je op de hoogte blijven van alle ontwikkelingen? Kom dan in contact met Brenda Vos ([email protected]) of Sanne Krukkert ([email protected]).
