Een traumasensitieve school: hoe maak jij het verschil?
Kinderen die moeilijk gedrag vertonen kiezen hier niet voor. Aan de docent er juist voor hun te zijn en het kind achter het gedrag te zien. Vaak hebben ze niemand anders. Kinderen na de lockdown.
Bekijk de video met: Anton Horeweg, leerkracht, gedragsspecialist en auteur
Bronvermelding: Noten:
[1] Lindauer & Boer, (2013).
[2] Steketee, (2017).
[3] Perry, (1996).
[4] Van der Kolk, (2016).
[5] Perry, & Szalavitz, (2016)
[6] Coppens, e.a. (2015)
[7] Perry, (2016)
[8] Horeweg, A. (2019)
Literatuur:
Coppens, Schneijderberg & van Kregten (2015). Lesgeven aan getraumatiseerde kinderen. Een
praktisch handboek voor het basisonderwijs. Amsterdam: SWP.
Horeweg, A. (2018). 3 de druk 2019. De traumasensitieve school. Anders kijken naar gedrag. Tielt:
Lannoocampus.
Kolk, B. van der (2016). Traumasporen. Het herstel van lichaam, brein en geest na overweldigende
ervaringen. Uitgeverij Mens!
Lindauer, R. Boer, F (2013). Trauma bij kinderen. Houten: Lannoocampus.
Perry, B. D. (1996). Maltreated Children: Experience, Brain Development and the Next Generation.
New York: W.W. Norton & Company.
Perry, B. & Szalavitz, M. (2016). De jongen die opgroeide als hond. Amsterdam: Scriptum.
Perry, B. D. (2016) The Brain Science Behind Student Trauma. Stress and Trauma inhibit Students’Ability to Learn. Education Week. 36 (15), 28.
Steketee, M. (2017) De olifant in de (kinder)kamer Intergenerationele overdracht van geweld in
gezinnen: hoe doorbreken we de cirkel? Jonker-Verwey instituut.
Je moet inloggen om een reactie te kunnen plaatsen.
Ook interessant
Community leden
Word lid
Met Onderwijscommunity maken we het werkveld iedere dag een stukje beter en mooier. Meld je gratis aan als lid, maak verbinding, haal én breng kennis, maak je eigen ledenprofiel, connect met andere leden en meer.
Publiceer
Heb je een uniek en interessant artikel geschreven en denk je dat deze interessant kan zijn voor de leden van Onderwijscommunity? Stuur deze dan in via het formulier en wij gaan er mee aan de slag.
